Exposición// Estudiantes de Diseño exhibieron sus proyectos en dos exposiciones realizadas en El Claustro

Las muestras "Concepto, forma y espacio" y "Perspectivas" mostraron los trabajos de fin de semestre de los cursos Taller III de Diseño Gráfico y Taller I de Diseño de Ambientes.

Con cerca de 70 personas en sala, fueron presentadas las exposiciones "Concepto, forma y espacio" y "Perspectivas", ambas iniciativas autogestionadas por estudiantes de la Escuela de Diseño de la Universidad Mayor.

La muestra, que exhibió ambas exposiciones de forma simultánea, fue inaugurada el 10 de julio a las 12:00 horas, en el campus El Claustro, y tuvo como propósito brindar a los estudiantes un acercamiento práctico y conceptual a este tipo de eventos y sus diferentes etapas. Las dos muestras nacieron como iniciativas para exponer los trabajos de fin de semestre de los cursos Taller III de Diseño Gráfico y Taller I de Diseño de Ambientes.

"Perspectivas" buscó generar una propuesta de productos e identidad a partir de materiales y formatos poco usuales en diseño gráfico (cerámica, plástico, vidrio, metal, textil, biológicos, masa y papel –no plano-), donde el desafío estaba puesto en detectar oportunidades y experimentar con la materialidad para el desarrollo de productos con identidad, que se pudiesen insertar en el mercado.

En tanto "Concepto, forma y espacio" estuvo centrada en exponer las etapas del desarrollo de los proyectos de los alumnos. Inició con estudios en acuarela sobre la luz en el espacio, tomando referencias de arquitectos que han trabajado esta materia, como Le Corbusier, Luis Barragán y Steven Holl. Luego se modeló con cubos de arcilla para formar cuerpos y volúmenes, en un trabajo análogo, y posteriormente se hizo una ampliación en medios digitales para aplicar planimetría.

Para Eduardo Pérez, director de la Escuela de Diseño, ambas iniciativas son parte importante de la formación de los estudiantes, ya que, a su juicio, “estudiar el proceso es fundamental, porque el Diseño debe ser una disciplina integrada; y la idea es mostrar que cada proyecto debe tener un desarrollo secuencial. De esta forma, las muestras también tienen un sentido didáctico para los alumnos”.

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